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- 简答题在一节音乐公开课中某位教师的技能得到了充分展示，中文范唱、舞蹈表演、英文演唱……教师的表演充满激情，但学生却是冷冰冰，课后这位教师感到"自己很辛苦，学生很被动"，于是就这节课中"学生为什么动不起来"进行了反思。在第二次上公开课时，由于对教师角色的定位有了新的认识，这位教师不再自己演独角戏，而是和学生进行有效的互动，引导学生学习。整节课比较流畅，给了大家耳目一新的感觉。但课堂上又出现新的问题，学生在练习时大声喊唱。课后，他马上就"教师如何在学生学习方法上给予及时、正确的指导"这一问题进行了反思。当这位老师第三次为大家上公开课时，无论是在教学环节的设置、教学实施的有效性以及学生的参与积极性等方面都有了很大改变，整个教学过程中学生唱得有滋有味、有情有趣，教师教得轻松自如、清晰流畅。请对上面这位教师的做法做出评价。
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- 下列关于新教师课堂教学评价的分类说法正确
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- 现代教学评价主张把评价者的（）作为整个评
- 下列对传统的音乐教学评价叙述错误的是（）
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- （）是指评价对象和评价者都要从研究的角度
- 注重学生情感体验，生活态度，逐步树立终身
- 在音乐课堂教学中，通常会设计一张提供客观
- 音乐教学评价有利于教师总结经验，有利于学
- 下列不属于音乐教学评价功能的是（）。
- 音乐教学评价除依据教育方针及课程标准外，
- 教学中应设置引起学生注意的好的导入，设置
- “这位教师讲得真好，我们在赞赏他成功提升
- 评价的基本目标是为了教育并促进学生的学习
- （）体现出很高的思想境界与教学境界。作为
- 新的教学评价体系将教师和学生的互动作为重
- 终结性评价应充分考虑到（）。
- 下列说法正确的是（）。
- 下列不属于音乐教学评价的意义是（）。