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- 判断题教师使用挂图时，挂图可以在课前就展示给学生观察。
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- 教育部技能考核的变化类型是动作变化、（）
- 教育部考核标准：提问的程序：引入阶段、（
- 小组教学形式指把一个班从教学需要出发暂时
- 课堂观察不仅要尽量“看到”学生的行为，还
- 教师要提高自己的观察技能，可从（）几方面
- 教育部规定考核规定之外，比较常用的还有畅
- 教师在随后的教学中用到学生前面提供的正确
- 对于学生而言，最好的强化物就是（）
- 悬念式结课是教师通过设置疑问、留下悬念来
- 课堂教学的基本结构，一般由三个部分组成，
- 教学目标达成技术中目标分层的技术要领是（
- 下列表述中，不属于课堂观察的功能的是（）
- 一教师在讲授《赤壁之战》一课时，注意引导
- 与口语、体态语等其他教学信息传呈方式相比
- 教师对学生的观察包括（）
- 类比式讲解解释式讲解指教师从学生已有知识
- （）是教学中最早使用的一种教学手段。它不
- 强化技能的运用目的是促进学生理解、回忆学
- 下列发问行为，恰当的做法是（）
- 下列媒体中属于单向表象媒体的是（）。