试题详情
- 判断题小组教学形式指把一个班从教学需要出发暂时分成几个小组进行教学。既可按不同程度的学生分组，也可按学生的兴趣分组，还可混合编组。小组人数的确定，根据教学任务不同而有差异。
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- 教师对学生的观察主要是观察学生的学习性行
- 有效的强化一定有利于学生的发展。
- 信息技术应用技能应用的要求： 1.避免
- 板书的概括功能表现为（）
- 课堂导入不能为了导入而导入，要根据不同的
- 为了巩固所学知识可以要求学生适度进行“过
- 提问是中间有学生行为介入的间断的系列行为
- 讲授的重点和主干是（）
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- 板书就呈现的内容与载体来分，可包括板书与
- 情境导入技能是教师通过一定的情境导入新课
- 指导性组织的是进行课堂纪律的管理。其作用
- 微格教学法是通过压缩教学过程，使各种教学
- 教师用富有情感的语言，触动学生的心灵深处
- 结构图是用符号、线条、图形等示意课文内容
- 使用转引理答方式的好处有（）
- 心理教育主要目标的同时（伴随）目标是（）
- 关于课堂导入，下列说法错误的是（）
- 课堂板书具有随意性，无须进行设计规划。
- 巩固技能的运用目的是促进学生理解、回忆学