试题详情
- 多项选择题我国清末时期师范教育发展的特点包括()。
A、重视知识的传授、技能的培养和人格的训练
B、带有明显的封建色彩
C、在办学和招生对象方面考虑到了学生的多种情况以及各地方的实际需要
D、以官费为主,在校费用,除私费生外一律为官方负担
E、除吸收中国旧教育的宝贵遗产外,对欧美、日本的师范教育经验予以高度重视,而取法日本尤多
关注下方微信公众号,在线模考后查看

热门试题
- 教师应该主动去追求()的职业存在状态。
- 教师关怀要求教师以()身份出现。
- 教师德性是团体道德,教师道德是个人道德。
- 建设一支高素质的教师队伍是全面推进素质教
- 导人技巧、强化技巧、变化刺激技巧、发问技
- 1966年,国际劳工组织和联合国教科文组
- 中小学教师继续教育要以提高教师学历和教学
- 教师专业发展阶段的代表性理论有()。
- 教师专业发展的过程也是教师()形成的过程
- 教师资格证书制度包括教师资格证书管理制度
- 教师既作为人际关系的主动方面,也作为人际
- 美国的教师职业发展学校(简称PDS)属于
- 把教师看成是教育活动的反思者和研究者,以
- 中小学教师继续教育应坚持的原则包括()。
- ()是随着社会分工而出现的,并随着社会分
- 新任教师培训是为新任教师在试用期内适应教
- 作为一名专业教师,应该具备的专业知识包括
- 以下选项中,哪一项不属于教师教育一体化的
- 根据心理发展阶段理论,教师有较强的自我意
- 根据心理发展阶段理论,教师的世界观非常简