试题详情
- 简答题确定课程与教学目标的基本环节有哪些?
关注下方微信公众号,在线模考后查看

热门试题
- “泰勒原理”的实质(深层价值取向):“(
- 动作技能的学习条件
- 简述目标取向的评价的本质、价值与缺陷。
- 简述学科课程的优点与缺陷。
- 简述苏格拉底的“精神助产术”的基本内涵。
- 简述凯勒个别化教学体系的五个特征。
- 简述经验课程与学科课程的关系。
- 简述学科结构的基本含义。
- 简述主体教育观的内涵。
- 怎样选择学科知识(作为课程内容)?
- 简述选修制度与个性化教育、个性发展的关系
- 简述选修制度的起源与发展趋势。
- 苏格拉底的对话法后来被命名为“”。
- “概念重建主义”认为传统课程理论存在的缺
- 20世纪是科学化教学论的确立时期。20世
- 在中国,课程一词最早出现于()。
- 普遍性目标的价值取向
- 杜威的经验自然主义经验课程论被其学生克伯
- 简述对范例教学的模式评价
- 美国课程论专家麦克尼尔指出,影响课程的组