试题详情
- 简答题课程与教学论的研究对象（）与教学的基本原理与问题
- 探究课程
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 1923年，美国另一著名学者（）出版了〈
- 博比特与查特斯课程开发理论的区别
- “概念重建主义”认为传统课程理论存在的缺
- 20世纪50年代末至（）年代末，西方发起
- 简述博比特的课程开发理论？
- 课程与教学分离的认识论根源：二元论。包括
- “泰勒原理”的实质（）：“技术兴趣”的追
- 拉特克对教学论的贡献
- “泰勒原理”的实践基础“（）”（1934
- （）的《爱弥尔》被认为是继（）之后最完整
- 实践性课程的主要包括哪些思想？
- 在教育史上，第一个倡导教学论是德国教育家
- 在中国，课程一词最早出现于（）。
- “泰勒原理”的基本内容：确定教育目标、（
- 课程与教学（教学方法）分离的弊端
- 课程内涵的发展趋势？
- 英国著名的哲学家、教育家（）1859年发
- 加涅和（）是70年代认知性教学设计理论的
- 科学化课程开发理论诞生的社会背景是（）世
- 理论化、系统化的教学论的创立者（）。16