试题详情
- 单项选择题依据教学资源的产生方式教学资源可以分为现成性教学资源、携带式教学资源和（）
A、多媒体教学资源
B、人力性教学资源
C、生成性教学资源
D、活动性教学资源
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 教师应如何全面认识学生的特点？
- 教学内容的反思体现在对教学内容的（）和（
- （）是出现最早、较为古老的一种教学目标取
- 在设计有效教学目标时要坚持多层次与（）相
- 有效课堂互动有哪些类型及主要特征？
- 从学生参与角度看，有效提问具有哪些特征？
- （）所进行的教学设计的目的是为（）提供参
- 有效的教学评价主体不仅要多元化，而且还要
- 教学实践中，教师可以根据学生已有经验发问
- 国外学者一般主张对“有效教学”提出一个统
- 教学的普遍性目标取向的三个特点是：抽象性
- 在教学活动中，人们通常以（）为标准对教学
- 结合自身教学经历谈一谈，要能有效地选择和
- 有效课外作业的目的有哪些？
- 什么是教学行为？
- 对学生态度培养的两个层次：其一是使学生形
- 观察是学生认识和了解学生的基本途径，是教
- 有效的教学评价主体不仅要多元化，还要形成
- 如何有效描述教学目标？
- 叙述有效教学设计的几个环节。