试题详情
- 简答题在设计有效教学目标时要坚持多层次与()相结合的设计思路。
关注下方微信公众号,在线模考后查看

热门试题
- 课堂环境是指影响课堂的()和()的一切条
- ()是出现最早、较为古老的一种教学目标取
- 布朗等人对有效教学的界定更多的是从()和
- 教学实践中,教师可以根据学生已有经验发问
- 在有效教学中,学生的发展与变化只是这种教
- 课外作业的反馈包括课外作业的()、()、
- 有效课前准备有哪些作用?
- 有效教学的五大要素分别是()、()、()
- 有效教学设计有助于发挥()的主体作用。
- 对教学内容的有效反思就是反思教学过程中是
- 有效处理课堂偶发事件的方法有哪些?
- 教师的专业发展伴随一个个相互独立、彼此互
- 提高问答行为的有效性,应当从提高()、(
- 鲍里奇提出的间接教学策略主要流程包括内容
- 有效教学反思强调通过反思提升教学的()、
- 教学目标合理性的反思体现在对教学目标的(
- 浅析国外学者对有效教学的四种主要定义。
- 范梅南关于教学反思的层次的划分是什么?
- 根据有效课前准备的内容来分,可分为()与
- 如何进课堂时间优化管理?