试题详情
- 判断题教师对学生的理想行为应采取即时强化。
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 作业设计时要充分考虑学生发展的可能空间，
- 课堂观察的方法可大体分为划记法和描述法两
- 导答技能是指当学生回答问题出现障碍时，教
- 利用模型进行教学时，应该向学生指出它和实
- 巩固技能的运用目的是促进学生理解、回忆学
- 从课堂教学的角度讲，教师要主动改变教学方
- （）技能是教师把设计好的板书一步步付诸教
- 心智技能——也成为智力技能，它是顺利完成
- 说课的重点部分是（）
- 教学中，对难度较大的概念、公式等应先讲解
- 提问既指教师向学生提出问题，也指学生向老
- 讲述的方式除叙述式外，还有（）
- 教师在黑板上画各种图形、符号和表格等，这
- 讲课之后板书，重在强化整体。
- 下列强化中，偏重于结果的是（）
- 日本培训教师的课堂教学技能分为6项：总结
- 板书与讲授结合，其方式皆是先板书后讲授。
- 教学结课的原则：目的性原则；（）原则；及
- 板书耽误时间，影响课堂教学效率，应尽量少
- 对于学生而言，最好的强化物就是（）