09289有效教学的理论与方法试题库有效教学反思强调通过反思提升教学的（）、（）和（）。课堂教学反思具有（）、（）、（）、同步性和调控性。范梅南将教学反思分为（）、（）和（）三个层次。一个具体的教学反思过程是由（）、（）、（）和（）四个环节组成。有效的课后反思主要有（）和（）两种形式。（）将教学反思分为技术性、实践性和批判性三类。反思教与学的关系就是反思（）。批判性教学反思是从（）的、社会的、政治的角度来反思教学实践。所有的教师在同一水平进行教学反思。（）有效教学反思对学生发展的促进作用是通过教师专业水平提升实现的。（有效教学反思就是对教学方法的反思。（）有效教学反思伴随教师终身教职生涯。（）有效的教学反思是教师主动谋求专业发展的主要途径之一。（）有效教学反思的特征是什么？教师在可以从哪些方面进行有效教学反思？有效教学评价是评价主体间通过有效的交流方式采用一定的评价方式与标有效教学评价要求对学生评价坚持三个发展的评价宗旨，即（）、（）和有效教学评价的过程与结果相统一性评价原则表达了一种从评价的空间视有效教学评价的导向性原则要求教学评价充分发挥对教学的（）功能，起下列（）体现了对教师教学反思的评价标准。有效教学与有效的评价是彼此独立的。（）有效教学评价就是用统一的原则、内容和标准来评定教师的教学行为。（有效教学评价在操作层面上必须结合特定的评价目的来选择最适切的评价什么是有效教学评价？它有哪些特点？有效教学目标评价的标准是什么？对教师的有效陈述行为的评价标准有哪些？（）是教学节奏最直接的表现形式和调控工具。课堂纪律是指的是学生能够与教师一起营造一种促进学习的（）。课堂环境是指影响课堂的（）和（）的一切条件的总和。一个活泼严肃的课堂中，教师常用来控制课堂纪律的技术有（）、（）和更多试题请关注下方微信公众号
